語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定速度。”在各階段目標(biāo)中，把識(shí)字寫(xiě)字和閱讀、寫(xiě)話、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)擺在同等關(guān)鍵的地位，由此可見(jiàn)國(guó)家對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重視。

 

　　實(shí)際上，寫(xiě)字這一項(xiàng)基本技能形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期在小學(xué)。要讓一二年級(jí)的孩子喜歡寫(xiě)字。并形成良好的習(xí)慣，一定要重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師尤其對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，但凡他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。按照低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采取下列方法進(jìn)行培養(yǎng)。

 

　　一、聽(tīng)故事，引起興趣。

 

　　小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，故事中有奇妙的想象、大膽的夸張、生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物形象。處在學(xué)齡階段的兒童本身就有著強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲,每當(dāng)聽(tīng)故事時(shí)，他們旺盛的求知欲就會(huì)感到極大的滿足。故事在生動(dòng)的情節(jié)背后蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵,能給孩子以智慧和美德,是孩子們不可缺少的精神食糧。故事對(duì)孩子的教育是潛移默化的,能引起他們的內(nèi)心共鳴,將他們的情感牢牢牽系在故事中人物的情感上。這種沉浸狀態(tài)被稱為“敘事轉(zhuǎn)移”,遠(yuǎn)比說(shuō)教的效果好過(guò)百倍、千倍。通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們了解道理，學(xué)到知識(shí)，因此引起他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

 

　　課堂中，給學(xué)生們講古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。比如懷素“蕉葉練書(shū)”，王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事。讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自立自強(qiáng)……古人勤學(xué)苦練的故事，引起了學(xué)生的興趣，這些都是讓學(xué)生練字的生動(dòng)教材。

 

　　其次就是，解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。為了引起學(xué)生認(rèn)字，愛(ài)字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，按照字的各個(gè)部分編寫(xiě)一些小故事講給學(xué)生聽(tīng)。尤其是一些象形，會(huì)意文字，讓學(xué)生可以在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。
 

 

　　二、聽(tīng)言語(yǔ)，激起自信。

 

　　每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望獲得別人的贊揚(yáng)。

 

　　寬容的鼓勵(lì)，能使孩子們有信心做好能做的事。讓在場(chǎng)的每一個(gè)都有受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，由于表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)代表著老師對(duì)孩子的關(guān)注和肯定，并且也代表著老師對(duì)孩子的期望。

 

　　假如一個(gè)孩子常常獲得老師的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，他就會(huì)個(gè)人感覺(jué)良好，就會(huì)對(duì)自己充滿信心；反過(guò)來(lái)，假如一個(gè)孩子極少獲得老師的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，他就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺(jué)，他對(duì)自己就沒(méi)有信心。

 

　　所以，我們需要讓每個(gè)孩子都常常有得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，即使那些能力稍欠或者品行方面存在某些問(wèn)題的孩子，我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待他們身上每一點(diǎn)微小的、值得贊賞的地方，這樣，這些孩子將會(huì)從我們的肯定的眼神中得到支持和鼓舞，使原本很細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)變得越來(lái)越突出，從而持續(xù)地進(jìn)步。面對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)字作業(yè)，教師能夠親切地鼓勵(lì)，也能夠中肯地提出存在的問(wèn)題，甚至能夠"手把手"地指導(dǎo)，千萬(wàn)不要說(shuō)出"你的字太難看了"之類(lèi)的挫傷學(xué)生積極性，損害學(xué)生自尊心的話。過(guò)分的批評(píng)可能會(huì)致使學(xué)生的反感，而一句"你的字太好了"，“你寫(xiě)得真棒”“老師相信你會(huì)寫(xiě)得更好的”這樣的言語(yǔ)卻可使學(xué)生受益一輩子，燃起他們對(duì)寫(xiě)好字的希望之火。