在現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)一般都需要家長檢查簽字，有些低年級(jí)的學(xué)生在寫作業(yè)過程中還需要家長一起陪同。翻開學(xué)生的作業(yè)本，很多學(xué)生的書寫可以用“慘不忍睹”來形容，有的龍飛鳳舞、難以辨認(rèn)，有的滿地蚯蚓、歪歪扭扭，有的寫出的字缺胳膊少腿，差錯(cuò)連篇，于是家長們就開始納悶了，孩子在練字的時(shí)候?qū)懙耐ふζ恋?，可到作業(yè)本上就完全變樣了。然后有些家長就開始松懈，要么對(duì)寫字機(jī)構(gòu)產(chǎn)生懷疑，要么強(qiáng)硬要求孩子反復(fù)擦除直到寫好。其實(shí)這是學(xué)生在初學(xué)練字階段出現(xiàn)的“練字”與“寫字”分離，寫歸寫，練歸練。

寫字是學(xué)生的日常習(xí)慣性活動(dòng)，課堂練習(xí)要寫字，課余練習(xí)要寫字。練字一般卻是一兩次課，一次也就一個(gè)半小時(shí)，對(duì)于兩種書寫習(xí)慣的“拔河”，明顯“寫字”習(xí)慣勝于“練字”習(xí)慣。
 

學(xué)前學(xué)后對(duì)比

學(xué)生意識(shí)上的分岔：由于有些學(xué)生是一周甚至更久才上一節(jié)寫字課，這樣很容易導(dǎo)致一方面有些學(xué)生會(huì)誤認(rèn)為練字是一項(xiàng)專門性的活動(dòng)，是一種同其他課外活動(dòng)一樣可選擇性參與的活動(dòng)。

作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，寫字求快不求美?，F(xiàn)在的小學(xué)生基本上只要上了二年級(jí)就會(huì)比一年級(jí)加大一倍的書寫量，練習(xí)的生字難度也大大提高。“練字”與“寫字”的分岔用學(xué)生的話說，如果像練字那樣認(rèn)認(rèn)真真工工整整寫的話，作業(yè)不知道什么時(shí)候才能寫完，不完成作業(yè)麻煩可就大了。

書寫態(tài)度的過程，孩子性格有別，男女孩有別。以以往的經(jīng)驗(yàn)看來，文靜的比活潑的寫字要好，女孩比男孩的寫字要好，動(dòng)手能力強(qiáng)的比動(dòng)手能力弱的要學(xué)得快一些。也就是說，每個(gè)孩子的情況還得家長自己了解，這當(dāng)中重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，所以有些家長會(huì)把小孩的態(tài)度問題認(rèn)為是技能問題。

難怪常有家長感慨：練練字有什么用？ 速度這么慢，就是練起來看看的，真正寫作業(yè)的時(shí)候，一點(diǎn)也派不上用場。這種”練字無用論“的形成，是對(duì)孩子書寫練字和平時(shí)作業(yè)之間未取得有效實(shí)用價(jià)值的無奈嘆息。其實(shí)家長重要的是建立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和平和的心態(tài)對(duì)待孩子的寫字問題，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子其實(shí)是一直在進(jìn)步的，有些解不開的疑問也會(huì)迎刃而解。
 

鋒格課堂

孩子的寫字問題是一個(gè)長遠(yuǎn)的問題，對(duì)于課業(yè)的負(fù)擔(dān)，家長切勿過急地給孩子的字定一個(gè)好壞，揠苗助長，成長是一定需要時(shí)間和經(jīng)歷來完成的，耐心等待是家長需要做的。書寫是磨煉性格，陶冶情操，增加個(gè)人文化底蘊(yùn)的過程。一個(gè)書寫認(rèn)真的學(xué)生，他的思維能力肯定嚴(yán)謹(jǐn)有序，做事也踏實(shí)有效，成績相應(yīng)平穩(wěn)優(yōu)秀。另外，家長一定要認(rèn)識(shí)到的是學(xué)生在考場上的書寫，尤其是后作文是需要放寬心對(duì)待的，因?yàn)閷W(xué)生在考場中這樣的應(yīng)急情況下大部分腦力都用于作文構(gòu)思，要做到跟平時(shí)寫作業(yè)一樣的水平也是比較不太可能的。所以對(duì)于練習(xí)時(shí)寫的字，平時(shí)寫作業(yè)時(shí)寫的字，考試時(shí)寫的字，家長對(duì)待這三種情境下的書寫質(zhì)量要有遞減的思想準(zhǔn)備。

作業(yè)寫得又好又快是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程。 家長要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，要正確看待練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。在具備寫好楷書的基礎(chǔ)上之后，學(xué)生可能會(huì)學(xué)習(xí)到楷書快寫的過程。 任何事物的發(fā)展都有其內(nèi)在規(guī)律性，楷書快寫過程中一時(shí)的“倒退”，是必然的，但這是前進(jìn)中的倒退，是為了質(zhì)的飛躍而積蓄力量，如果能堅(jiān)持走過這一段比較困難的歷程，離成功就不遠(yuǎn)了。否則會(huì)前功盡棄。也許小學(xué)階段的書寫都未能達(dá)到實(shí)用型快寫的效果，但是只要打好了基礎(chǔ)，就為初中、高中的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。我們不應(yīng)該為此放棄力量的儲(chǔ)備，要堅(jiān)持往正確的方向前進(jìn)，終實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生受益終身的目標(biāo)。
 

鋒格練好字的核心

一、不臨摹、不描紅：“鋒格練字”打破了傳統(tǒng)的練字習(xí)慣，不臨摹、不描紅、通過兩大定律、三大法則，128個(gè)字根組拼所有漢字。

二、對(duì)點(diǎn)對(duì)線： 鋒格練字 采用對(duì)點(diǎn)對(duì)線的方法，讓學(xué)員瞬間記住漢字筆畫在格子中的位置、大小、方向、長短等，提高了觀察能力、肢體協(xié)調(diào)能力以及注意力、專注力。
 

北京鋒格練字現(xiàn)面向全國招募合作伙

加盟熱線：18501197789，網(wǎng)址：www.ytyb.net.cn