書(shū)寫(xiě)是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。書(shū)寫(xiě)需要精細(xì)動(dòng)作能力支持。精細(xì)動(dòng)作能力是指?jìng)€(gè)體通過(guò)手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng),在感知覺(jué)、注意等心理能力的配合下完成特定任務(wù)的能力。
 

書(shū)寫(xiě)不僅僅是一種技能，更是一種素養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)與書(shū)寫(xiě)技能是一種包含、融合和超越的關(guān)系。書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)本質(zhì)上是為了解決書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)技能是書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)的基底。兒童的書(shū)寫(xiě)素養(yǎng)是在真實(shí)的書(shū)寫(xiě)情境中得到培養(yǎng)的，在此過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)技能逐漸被掌握。
 

有研究發(fā)現(xiàn)，4~8歲學(xué)業(yè)成績(jī)好的兒童，其精細(xì)動(dòng)作能力也較高。有研究表明，兒童精細(xì)動(dòng)作能力的完善和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高是在個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，兩者之間的關(guān)系可能是共變關(guān)系。此外，有研究證實(shí)，精細(xì)動(dòng)作能力能預(yù)測(cè)數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)成績(jī)，尤其對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)和一般學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測(cè)意義。因此，精細(xì)動(dòng)作能力被認(rèn)為是入學(xué)準(zhǔn)備水平的重要預(yù)測(cè)因子。
 

漢字書(shū)寫(xiě)是小學(xué)低段重要的教學(xué)內(nèi)容之一。《義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》明確規(guī)定：在學(xué)段（1~2年級(jí)），學(xué)生要學(xué)會(huì)寫(xiě)800個(gè)漢字。在“具體建議”中指出：每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字。、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。
 

此外鋒格練字老師給大家提出一些建議：
 

1.通過(guò)生活技能，促進(jìn)幼兒精細(xì)動(dòng)作的連續(xù)性發(fā)展
 

2.糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，提高書(shū)寫(xiě)動(dòng)作的整體協(xié)調(diào)性
 

3.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，增強(qiáng)有關(guān)精細(xì)動(dòng)作游戲的趣味性與挑戰(zhàn)性
 

家長(zhǎng)可主動(dòng)為幼兒提供這類具有挑戰(zhàn)性的精細(xì)動(dòng)作游戲，以更好地鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作，為其正式書(shū)寫(xiě)作準(zhǔn)備。因此，在幼小銜接過(guò)程中，家長(zhǎng)與教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，體會(huì)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)在價(jià)值，注意從素養(yǎng)的視角提升幼兒的生活精細(xì)動(dòng)作和書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，注意將書(shū)寫(xiě)與手工、作畫(huà)、陶藝、書(shū)法等藝術(shù)活動(dòng)加以關(guān)聯(lián)，以提升幼兒的書(shū)寫(xiě)情趣和品質(zhì)。
 

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