讀書(shū)人要把字寫好，是我們的傳統(tǒng)。隨著教育的普及，要求每個(gè)中國(guó)人都寫好中國(guó)字，也屬理所當(dāng)然。但幾十年來(lái)，尤其是近些年來(lái)，中小學(xué)生乃至社會(huì)大眾整體的書(shū)寫水平卻每況愈下。手機(jī)電腦普及，書(shū)寫不被重視，無(wú)疑是重要原因。而長(zhǎng)期以來(lái)課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，作業(yè)量過(guò)大，使學(xué)生無(wú)暇從容、工整地寫字，恐也難辭其咎。
 

為改變這種局面，國(guó)家三令五申要求重視中小學(xué)寫字教學(xué)，但是，這并未改變漢字書(shū)寫的頹勢(shì)。于是中央做出重要指示：“請(qǐng)研究在中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課的問(wèn)題。”可是問(wèn)題來(lái)了。在中小學(xué)我們一直進(jìn)行寫字教學(xué)，現(xiàn)在要求開(kāi)展書(shū)法教育，兩者是何關(guān)系?有何異同？我們廣泛聽(tīng)取了各方專家學(xué)者的意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深入研討，形成的共識(shí)是：書(shū)法教育與寫字教學(xué)是一脈相承的，書(shū)法教育涵蓋了寫字教學(xué)，是寫字教學(xué)的延伸和提升。
 

《綱要》“基本理念”表述為：“中小學(xué)書(shū)法教育以語(yǔ)文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書(shū)寫能力為基本目標(biāo)，以書(shū)寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育”，“面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字”，“硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔”，“遵循書(shū)寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)”，“加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)”。
 

另外，書(shū)法教師匱乏是不爭(zhēng)的事實(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，國(guó)家需要建立中小學(xué)書(shū)法教師的培養(yǎng)機(jī)制，而改進(jìn)目前的培訓(xùn)工作更是當(dāng)務(wù)之急。從國(guó)家到各省、市、縣，從培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)方式，都要加強(qiáng)計(jì)劃性、針對(duì)性，追求實(shí)效。參訓(xùn)人員水平參差不齊。培訓(xùn)效果自然也是一目了然。

中小學(xué)書(shū)法教育  需要全社會(huì)的支持，需要相關(guān)專業(yè)練字機(jī)構(gòu)的幫助。鋒格練字與傳統(tǒng)硬筆書(shū)法教育的大不同在于：不單純只有字帖（教材），更有成體系的學(xué)法與教法，目前，全國(guó)已有500多所學(xué)校采用“鋒格練字法”，已培訓(xùn)了百萬(wàn)人次，取得了良好的口碑，并受到社會(huì)不同人群的青睞，是中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)指定練字品牌。
 

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