早在20世紀(jì)初，國(guó)家就認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)對(duì)于孩子發(fā)展的重要性，在全國(guó)發(fā)起漢字書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，干凈、整潔、規(guī)范，是書(shū)寫(xiě)漢字的基本要求，也是書(shū)面基本交流的保證。但是，仍然有一些地區(qū)的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到書(shū)寫(xiě)對(duì)孩子的重要性，一味的放縱孩子自由發(fā)展?？纯此麄兊睦碛啥际巧?！
 

1、想學(xué)沒(méi)時(shí)間學(xué)！

想學(xué)沒(méi)時(shí)間？那時(shí)間都去哪兒了？周末還要學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)！那唯獨(dú)沒(méi)有時(shí)間學(xué)寫(xiě)字？這怎么能是想學(xué)呢？如果真想學(xué)，你會(huì)放掉其他選擇寫(xiě)字，你會(huì)擠出時(shí)間學(xué)寫(xiě)字！不是嗎？所以說(shuō)沒(méi)時(shí)間的，只是不想學(xué)的一個(gè)借口而已！高三的學(xué)生還每周來(lái)一次呢，何況小學(xué)、初中呢？
 

2、天生寫(xiě)不好，學(xué)也沒(méi)有用！

天生寫(xiě)不好？這是誰(shuí)下的死定義？誰(shuí)天生就會(huì)走路、天生就會(huì)說(shuō)話？不學(xué)怎么證明可以學(xué)會(huì)呢？那些說(shuō)天生寫(xiě)不好的，只是為自己沒(méi)努力學(xué)好找塊遮羞布而已，沒(méi)有天生就會(huì)寫(xiě)字的，也沒(méi)有天生寫(xiě)不好的！這樣只能給孩子寫(xiě)不好早早找個(gè)借口，萬(wàn)萬(wàn)要不得！
 

3、學(xué)過(guò)一次，沒(méi)進(jìn)步停了！

學(xué)過(guò)一次就想學(xué)好，把寫(xiě)字把書(shū)法當(dāng)成什么了，那不是學(xué)穿襪子，一學(xué)就會(huì)，不要說(shuō)學(xué)一次，就是學(xué)一年，你能寫(xiě)好字，那也是天賦極高的孩子了，寫(xiě)字是慢活兒，急不得，需要時(shí)間，如果一學(xué)就會(huì)那就不叫藝術(shù)了，那人人都成書(shū)法家了！

4、看人家寫(xiě)的挺好，他不是那塊料！

不能拿自己孩子的短板比人家孩子的長(zhǎng)板，家長(zhǎng)更多要從孩子身上找優(yōu)點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，用肯定的語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子，而不是一棍子打死，再說(shuō)，進(jìn)步的方式也各不相同，有的是跳躍式的，有的是緩坡式的，只要有進(jìn)步都需要肯定和鼓勵(lì)。
 

5、可能現(xiàn)在還小，等等再說(shuō)吧！

學(xué)習(xí)寫(xiě)字不能等，否則等來(lái)的只是“后悔莫及”。小有小的優(yōu)勢(shì)，越小越有利于良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，越小越能打下深厚的童子功，反之，越大書(shū)寫(xiě)陋習(xí)越多，越不容易糾正，就好比是“舊城改造”，先得需要拆，而后才能蓋！
 

6、先學(xué)學(xué)試試吧，看看行不行！

很多家長(zhǎng)抱著試試看的態(tài)度來(lái)的，其實(shí)這無(wú)形中給了孩子偌大的余地，什么余地？學(xué)不好的余地。其實(shí)學(xué)習(xí)是不能試的，告訴孩子你來(lái)了就是要在這里踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，而且要學(xué)好！沒(méi)有任何余地！你上學(xué)還能試試嗎？你人生還能試試嗎？
 

7、字就是練出來(lái)的，不用找人教！

很多人認(rèn)為字人人都會(huì)寫(xiě)，想寫(xiě)好就是多練練就行了！這是錯(cuò)誤的理解，沒(méi)有孫海平，可能我們不知道劉翔是誰(shuí)。找老師教只是為了幫你找到學(xué)習(xí)的方法、找到你的錯(cuò)誤所在，讓你少走彎路。正所謂：師者，傳道授業(yè)解惑也！
 

8、我孩子寫(xiě)的很好，還用學(xué)嗎？

孩子寫(xiě)得好，是家長(zhǎng)的福氣，但有時(shí)候也是障目之葉。你所謂的好很可能就是寫(xiě)得正規(guī)而已，不一定合乎書(shū)法美學(xué)的要求哦！如果家長(zhǎng)滿足于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那很可能耽誤了孩子的寫(xiě)字學(xué)習(xí)，甚至埋沒(méi)掉了一個(gè)書(shū)法家。
 

9、離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，就近找個(gè)看看！

學(xué)習(xí)地點(diǎn)的選擇，我感覺(jué)更應(yīng)該注重教師的選擇，而不是只考慮到地理位置，能找到好的老師舍近求遠(yuǎn)也值得，距離不是問(wèn)題，教師的差距才是大問(wèn)題。
 

10、學(xué)的時(shí)候還行，一寫(xiě)作業(yè)又回去了！

相信這是每一個(gè)書(shū)法教師都頭痛的問(wèn)題，其實(shí)這是個(gè)再正常不過(guò)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)初期還達(dá)不到學(xué)以致用的程度，正如學(xué)武術(shù)，開(kāi)始練的蹲馬步、站樁是基本功，打起仗來(lái)可能用不上，不是很正常嗎？當(dāng)練到一定程度，達(dá)到一定境界，一出手一投足都是真功夫。
 

如果看完上述內(nèi)容，你覺(jué)得你也有同感， 那么趕緊糾正你的思想，寫(xiě)一手好字對(duì)于一個(gè)人是非常重要的，俗話說(shuō)字如其人，你寫(xiě)的字就能反映出你是一個(gè)什么樣的人，如果你還在擔(dān)憂上述問(wèn)題，鋒格練字告訴你，你的顧慮完全可以消除。
 

北京鋒格練字是由我國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)認(rèn)證的練字品牌。

鋒格練字是一家以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，普及書(shū)法教育，傳承書(shū)法藝術(shù)，讓中國(guó)人寫(xiě)好中國(guó)字”為宗旨的專(zhuān)業(yè)練字培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

鋒格練字打破了傳統(tǒng)習(xí)字方法，創(chuàng)新不離傳統(tǒng)，使習(xí)字者更容易分析，理解漢字結(jié)構(gòu)，并在短時(shí)間記住漢字結(jié)構(gòu)，從而學(xué)習(xí)字者在輕松，快樂(lè)，自信中達(dá)到練好鋼筆字。

一、不臨摹、不描紅：“鋒格練字”打破了傳統(tǒng)的練字習(xí)慣，不臨摹、不描紅、通過(guò)兩大定律、三大法則，128個(gè)字根組拼所有漢字。
 

二、對(duì)點(diǎn)對(duì)線： 鋒格練字 采用對(duì)點(diǎn)對(duì)線的方法，讓學(xué)員瞬間記住漢字筆畫(huà)在格子中的位置、大小、方向、長(zhǎng)短等，提高了觀察能力、肢體協(xié)調(diào)能力以及注意力、專(zhuān)注力。
 

鋒格練字——的變化

天：能夠掌握漢字的重心平衡能力，改變錯(cuò)誤的握筆、坐姿習(xí)慣。

第二天：能夠掌握漢字的層次對(duì)比方法，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，比例、位置得當(dāng)。

第三天：能夠掌握所有漢字的規(guī)范寫(xiě)法及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

第四天：能夠書(shū)寫(xiě)成體，并靈活運(yùn)用字根，獨(dú)立完成章法。

第：能夠隨意寫(xiě)出一手規(guī)范、漂亮的鋼筆字。
 

鋒格練字能做到的

不管是十二三歲的孩子，還是四五十歲的成人，無(wú)論有無(wú)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，只需，就可寫(xiě)出一手規(guī)范、漂亮的鋼筆字；只需，就可改變一生。

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