面對(duì)幼升小的壓力，現(xiàn)在很多父母在孩子一上幼兒園時(shí)就開(kāi)始讓孩子學(xué)寫(xiě)字。經(jīng)常有父母領(lǐng)著自己走路還不太穩(wěn)的小不點(diǎn)來(lái)給孩子報(bào)寫(xiě)字班，而對(duì)于還在上幼兒園剛五歲及五歲以下的小朋友，通常，我們的前臺(tái)老師都會(huì)直接拒收。是不是覺(jué)得老師太不講情面了呢？
 

其實(shí)，老師的拒絕都是為孩子的成長(zhǎng)著想。幼兒園小朋友的手部肌肉和大腦尚未發(fā)育完全，此時(shí)要求他們具備握筆能力、理解能力和注意力等實(shí)在是強(qiáng)人所難，不僅會(huì)給孩子造成壓力，還可能影響視力、養(yǎng)成錯(cuò)誤的雙姿。
 

寫(xiě)字屬于精細(xì)活兒，少兒的書(shū)寫(xiě)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們?cè)诮毯⒆樱ㄓ绕涫沁€在讀幼兒園的孩子）寫(xiě)字的過(guò)程中不僅要考慮孩子的生理發(fā)育特點(diǎn)，還要兼顧孩子的心理健康，而不能急于求成、拔苗助長(zhǎng)。
 

家長(zhǎng)們?cè)诮?nbsp;  幼兒練字  時(shí)常陷入的兩個(gè)極端誤區(qū)，趕緊來(lái)看看你有沒(méi)有中招？
 

誤區(qū)1     學(xué)寫(xiě)字越早越好
 

不少家長(zhǎng)把“不能讓孩子輸在起跑線上”奉為金科玉律，什么技能都是學(xué)得越早越好，恨不能把自己的孩子培養(yǎng)成“神童”。殊不知并非什么都是越早學(xué)習(xí)效果越好的，尤其是寫(xiě)字這種要求大腦和肌肉協(xié)調(diào)配合的精細(xì)活兒，更是急不得。否則可能會(huì)耽誤了孩子身體的正常發(fā)育，給他們?cè)斐尚睦韷毫Φ?，將得不償失?/p>

誤區(qū)2  幼兒園完全不或極少接觸漢字
 

很多崇尚自然生長(zhǎng)的知識(shí)型父母，聽(tīng)說(shuō)學(xué)前教育不需要學(xué)寫(xiě)字，干脆直接也不急著讓孩子去接觸漢字，結(jié)果到了小學(xué)，孩子連簡(jiǎn)單的字都不認(rèn)得，橫豎都分不清，更別提讓他們把字寫(xiě)正確、寫(xiě)工整了。其實(shí)我們所說(shuō)的學(xué)習(xí)寫(xiě)字，并不等于寫(xiě)注音符號(hào)、漢字或英文字母。我們經(jīng)?？匆?jiàn)即使是一、二歲的幼兒也會(huì)拿筆和紙來(lái)涂鴨，來(lái)扮演“寫(xiě)字”這件事，因?yàn)樗苤匾埠苡杏锰帯?br />  

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。” 不尊重兒童的天性，盲目追求“讓孩子贏在起跑線上”，急于求成的話，只會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)擔(dān)，事與愿違。
 

看到這里，大家可能覺(jué)得很疑惑，早學(xué)也不是，晚學(xué)也不成，不知這幼兒園的小家伙到底該怎么教。爸爸媽媽們千萬(wàn)別著急，鋒格練字支妙招！
 

鋒格練字，走進(jìn)幼兒階段，從幼小銜接開(kāi)始！從一筆一畫(huà)開(kāi)始練字，用符合學(xué)前兒童的方法進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成，這是符合孩子認(rèn)知規(guī)律發(fā)展的重要內(nèi)容！
 

作為專業(yè)的硬筆書(shū)法教育機(jī)構(gòu)，鋒格練字遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，為不同年齡端的孩子定制課程，從基礎(chǔ)的開(kāi)始，教導(dǎo)孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，讓孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，逐步邁進(jìn)書(shū)寫(xiě)漢字的美好天地，感受書(shū)寫(xiě)的美好！